Gira-Peça: Habilidades visuoespaciais

Atividades · Habilidades visuoespaciais

Gira-Peça

Habilidades visuoespaciais: girar uma forma na mente e reconhecer se é a mesma peça ou o espelho dela.

Habilidades visuoespaciaisNoite1 a 3 min

Abrir o jogo em tela cheia · O progresso fica só no seu aparelho; nada é enviado.

Regras claras

  1. Duas peças aparecem lado a lado.
  2. Gire a peça da direita na sua imaginação.
  3. Se ela encaixa na da esquerda, toque em “Mesma peça”. Se só encaixaria virada no espelho, toque em “Espelhada”.
  4. A rodada dura 45 segundos.
  5. No fim, compare acertos com o seu próprio dia anterior.

A área trabalhada

Habilidades visuoespaciais nos deixam perceber, localizar e manipular formas e lugares: ler um mapa, estacionar, montar um móvel, achar o caminho de volta. A rotação mental é a mais estudada delas. Quanto mais a peça precisa girar, mais tempo a mente leva, como se o giro acontecesse de verdade dentro da cabeça.

Explicando para cada pessoa

Quem cuida: paradigma de rotação mental (mesma ou espelhada) com registro de acertos por sessão. Não substitui tarefas visuoconstrutivas como cópia de figuras.
Quem vive: é o treino de “de que lado eu viro?”. O mesmo raciocínio de quem gira o mapa no celular para achar a rua.
Quem busca entender: essa habilidade melhora com prática em qualquer idade, e os estudos mostram que o ganho dura.
Quem precisa da resposta: perder-se em lugares conhecidos ou ter dificuldade nova para se vestir ou montar objetos merece avaliação.

Autores de referência

Quem descobriu
Roger N. Shepard & Jacqueline Metzler
Shepard RN, Metzler J. Mental rotation of three-dimensional objects. Science, 171(3972), 701–703, 1971. Mostraram que o tempo para reconhecer uma peça girada cresce em linha reta com o ângulo de giro.
Quem atualizou
David Uttal, Nora Newcombe e colaboradores
Uttal DH, Meadow NG, Tipton E, Hand LL, Alden AR, Warren C, Newcombe NS. The malleability of spatial skills: a meta-analysis of training studies. Psychological Bulletin, 139(2), 352–402, 2013. doi:10.1037/a0028446. Financiado pela National Science Foundation (EUA).
Referência brasileira
Prof. Dr. Nelson Torro Alves
Universidade Federal da Paraíba (UFPB), Programa de Pós-Graduação em Neurociência Cognitiva e Comportamento. Orienta pesquisas sobre habilidades visuoespaciais e reserva cognitiva em pessoas com comprometimento cognitivo leve (a confirmar com você: escolha por produção, sem vínculo com a sua formação).

Homenagem: quem formou esta prática

Profissional que participou da formação de Juliana Galhardi Martins e da construção do conhecimento que sustenta esta atividade.

Prof. Dr. José Damiro de Moraes
Ministrou Aspectos Biológicos da Deficiência Visual e Os Processos de Integração e Inclusão dos Alunos com Deficiência na Especialização em Deficiência Visual da UNIRIO (2013–2015). A versão tátil e sonora deste jogo nasce dessa formação.

A evidência, sem exagero

A meta-análise de Uttal e colaboradores reuniu 217 estudos. O efeito médio do treino foi de 0,47 desvio-padrão em relação aos grupos controle. O ganho se manteve estável com o tempo e passou para tarefas espaciais não treinadas. A maioria dos estudos foi feita com crianças e jovens, e por isso o efeito em idosos ainda precisa de mais pesquisa.

CIDs em que esta função costuma estar envolvida educativo

CondiçãoCID-10CID-11
Demência na doença de AlzheimerF00 / G306D80
Demência com corpos de LewyG31.86D82
Doença de ParkinsonG208A00
Transtorno neurocognitivo leveF06.76D71
Sequelas de AVCI69a confirmar

Conteúdo educativo. O desempenho no jogo nunca é ligado a um código.

O que este jogo não faz

  • Não avalia habilidades visuoconstrutivas nem negligência espacial.
  • Não substitui a avaliação de quem se perde em lugares conhecidos.
  • Não promete melhorar a direção de veículos.

No pago, versão sênior e acessibilidade

Duração no pago2 rodadas de 3 min à noite, com peças mais complexas e giros maiores a cada semana.
Versão sêniorPeças grandes, só giros de 90° no começo e sem limite de tempo.
AcessibilidadePeças em relevo para impressão ou desenho tátil e descrição em áudio (cegueira); peças em uma cor só (daltonismo); botões grandes (motora).

Juliana Galhardi Martins e equipe

Psicóloga clínica com atuação em avaliação neuropsicológica de crianças a idosos, com foco principal em adultos. As habilidades visuoespaciais fazem parte das avaliações da equipe, sobretudo no envelhecimento e após lesões neurológicas.

CRP: 06/76313 · Formação: ver trajetória acadêmica e profissional · Experiência: mais de duas décadas · Equipe: profissionais especializados.

Informação complementar de bem-estar e estimulação cognitiva. Não substitui avaliação psicológica, neuropsicológica ou médica. Em sofrimento intenso: CVV 188 (24 h) · SAMU 192.