Frases e Letras: Memória operacional

Atividades · Memória operacional

Frases e Letras

Span complexo: julgar frases e guardar letras ao mesmo tempo.

Memória operacionalManhã1 a 3 min

Abrir o jogo em tela cheia · O progresso fica só no seu aparelho; nada é enviado.

Regras claras

Diga se a frase é verdadeira ou falsa.
Guarde a letra que vem depois.
Isso se repete algumas vezes.
No fim, toque nas letras na ordem.
Acertando, a próxima rodada tem uma letra a mais.

A área trabalhada

Guardar algo enquanto se pensa em outra coisa é a essência da memória operacional. As tarefas de span complexo intercalam processamento (julgar uma frase) e armazenamento (lembrar uma letra), e por isso se relacionam com leitura, raciocínio e aprendizagem.

Explicando para cada pessoa

Quem cuida: tarefa de span complexo com julgamento de frases e sequência de letras de 2 a 7 itens, adaptativa. O registro guarda a maior sequência correta e a acurácia nas frases.

Quem vive: é o treino de acompanhar uma explicação enquanto anota, ou de ler e lembrar o começo do parágrafo.

Quem busca entender: a memória operacional tem limite para todos; estratégias e pausas ajudam.

Quem precisa da resposta: o jogo não mede capacidade de memória nem inteligência.

Autores de referência

Quem criou a tarefa

Meredyth Daneman e Patricia A. Carpenter

Daneman M, Carpenter PA. Individual differences in working memory and reading. Journal of Verbal Learning and Verbal Behavior, 19(4), 450–466, 1980 (fora do PubMed).

Quem atualizou

Andrew R. A. Conway e colaboradores

Conway ARA et al. Working memory span tasks: a methodological review and user’s guide. Psychonomic Bulletin & Review, 12(5), 769–786, 2005. PubMed 16523997.

Referência brasileira

de Azevedo, Oliveira, Finger e Tomitch

Working memory capacity as a predictor of text idea recall in multitasking L2 digital reading. Psicologia: Reflexão e Crítica, 38(1), 14, 2025. doi:10.1186/s41155-025-00353-2. Instituto Federal e UFSC.

Homenagem: quem formou esta prática

Profissional que participou da formação de Juliana Galhardi Martins e da construção do conhecimento que sustenta esta atividade.

Profa. Dra. Alessandra de Falco Brasileiro Lermen

Ministrou Integração das Mídias na Educação (UFSJ, 2014–2016) e Didática do Ensino Superior e Estratégias Educacionais (UFSJ, 2017–2018), cursadas por Juliana. A relação entre memória, leitura e aprendizagem, base desta ficha, vem dessa formação.

A evidência, sem exagero

O guia de Conway e colaboradores mostra que as tarefas de span complexo são medidas confiáveis da memória operacional e preveem desempenho em leitura e raciocínio.

O estudo brasileiro relacionou a capacidade de memória operacional à lembrança de ideias de textos lidos em meio a outras tarefas digitais. Limite: medir não é treinar; não há garantia de que melhorar no jogo melhore a leitura.

CIDs em que esta função costuma estar envolvida educativo

Condição	CID-10	CID-11
TDAH	F90	6A05
Transtorno do desenvolvimento da aprendizagem	F81	6A03
Esquizofrenia	F20	6A20
Condição pós-COVID-19	U09.9	RA02
Transtorno neurocognitivo leve	F06.7	6D71

Conteúdo educativo. O desempenho no jogo nunca é ligado a um código.

O que este jogo não faz

Não é teste de memória operacional e não tem norma.
Não aumenta a inteligência.
Não trata dificuldades de leitura.

No pago, versão sênior e acessibilidade

Duração no pagoAlternância com Constelação, Eco e Recado no Caminho; versões com contas e com figuras.

Versão sêniorComeço com 2 letras, letras visíveis por mais tempo e frases bem simples.

AcessibilidadeFrases e letras lidas em voz alta; teclado (V/F e letras); nada depende de cor.

Juliana Galhardi Martins e equipe

Psicóloga clínica com atuação em avaliação neuropsicológica de crianças a idosos, com foco principal em adultos. A memória operacional faz parte das avaliações conduzidas pela equipe, especialmente quando a queixa é “leio e não guardo”.

CRP: 06/76313 · Formação: ver trajetória acadêmica e profissional · Experiência: mais de duas décadas · Equipe: profissionais especializados.

Informação complementar de bem-estar e estimulação cognitiva. Não substitui avaliação psicológica, neuropsicológica ou médica. Em sofrimento intenso: CVV 188 (24 h) · SAMU 192.