Nomeie Rápido: Linguagem e fluência

Atividades · Linguagem e fluência

Nomeie Rápido

Nomeação seriada rápida: dizer os nomes de figuras em sequência.

Linguagem e fluênciaManhã1 a 3 min

Abrir o jogo em tela cheia · O progresso fica só no seu aparelho; nada é enviado.

Regras claras

  1. Um quadro com figuras repetidas aparece.
  2. Toque em “Comecei” e diga em voz alta o nome de cada figura, linha por linha.
  3. Ao terminar, toque em “Terminei”.
  4. Diga se errou ou pulou alguma.
  5. Duas tentativas; nada é gravado.

A área trabalhada

Ver uma figura, reconhecê-la e achar a palavra parece instantâneo. Fazer isso em sequência, rápido, revela a automaticidade da linguagem: é a tarefa de nomeação automática rápida, ligada à fluência de leitura.

No adulto, ela ajuda a perceber o efeito do cansaço na “velocidade da palavra”.

Explicando para cada pessoa

Quem cuida: nomeação seriada rápida de objetos (5 figuras repetidas em 15 a 20 posições), cronometrada pela própria pessoa, com autorrelato de erros. Não usa microfone nem gravação.
Quem vive: é o treino de “a palavra demora a sair”. Fica mais lento com sono ruim e estresse.
Quem busca entender: ler bem depende de nomear rápido; por isso a tarefa é tão estudada em dislexia.
Quem precisa da resposta: o jogo não avalia dislexia nem afasia.

Autores de referência

Quem criou a tarefa
Martha B. Denckla e Rita G. Rudel
Denckla MB, Rudel RG. Rapid “automatized” naming (R.A.N.): dyslexia differentiated from other learning disabilities. Neuropsychologia, 14(4), 471–479, 1976. PubMed 995240.
Quem atualizou
Elizabeth S. Norton e Maryanne Wolf
Norton ES, Wolf M. Rapid automatized naming (RAN) and reading fluency. Annual Review of Psychology, 63, 427–452, 2012. doi:10.1146/annurev-psych-120710-100431. Universidade Tufts.
Referência brasileira
Gabriella Koltermann, Vitor Geraldi Haase, Jerusa Fumagalli de Salles e equipe
UFRGS e UFMG. Koltermann G, … Haase VG, de Salles JF. Intragroup differences and similarities in performance on rapid automatized naming tasks in children with ADHD symptoms and children with reading disability. Trends in Psychiatry and Psychotherapy, 42(2), 190–194, 2020. doi:10.1590/2237-6089-2019-0014. 216 crianças de escolas públicas.

Homenagem: quem formou esta prática

Profissional que participou da formação de Juliana Galhardi Martins e da construção do conhecimento que sustenta esta atividade.

Profa. Dra. Katia Hallak Lombardi
Ministrou Material Impresso na Especialização em Mídias na Educação da UFSJ (2014–2016), cursada por Juliana. O cuidado com leitura e com materiais que todos conseguem ler, que atravessa esta ficha, vem dessa formação.

A evidência, sem exagero

A revisão de Norton e Wolf mostra que a nomeação rápida é um dos melhores indicadores da fluência de leitura em várias línguas, porque junta visão, atenção, memória e linguagem num só gesto.

O estudo brasileiro com 216 crianças comparou grupos com sintomas de TDAH, com dificuldade de leitura e sem queixas, e mostrou padrões diferentes na nomeação rápida. Limite: a pesquisa é sobretudo com crianças; em adultos, o jogo é estimulação e auto-observação.

CIDs em que esta função costuma estar envolvida educativo

CondiçãoCID-10CID-11
Demência na doença de AlzheimerF00 / G306D80
Transtorno neurocognitivo leveF06.76D71
Doença de ParkinsonG208A00
EsquizofreniaF206A20
Episódio depressivoF326A70

A afasia após AVC também afeta a fluência, mas a codificação varia conforme a causa. Conteúdo educativo, nunca ligado ao desempenho no jogo.

O que este jogo não faz

  • Não é teste de nomeação nem de dislexia.
  • Não avalia afasia.
  • Não substitui fonoaudiologia.

No pago, versão sênior e acessibilidade

Duração no pagoAlternância com Chuva de Palavras e Letra da Vez; versões com cores, números e letras; histórico do tempo por semana.
Versão sêniorQuadro de 15 figuras, figuras grandes e legenda sempre visível.
AcessibilidadeFiguras com nome na legenda (leitor de tela). Em modo voz, a sequência é lida para a pessoa repetir. Nada depende de cor.

Juliana Galhardi Martins e equipe

Psicóloga clínica com atuação em avaliação neuropsicológica de crianças a idosos, com foco principal em adultos. A nomeação e a fluência fazem parte das avaliações conduzidas pela equipe, em queixas de leitura no adulto e de “palavra na ponta da língua”.

CRP: 06/76313 · Formação: ver trajetória acadêmica e profissional · Experiência: mais de duas décadas · Equipe: profissionais especializados.

Informação complementar de bem-estar e estimulação cognitiva. Não substitui avaliação psicológica, neuropsicológica ou médica. Em sofrimento intenso: CVV 188 (24 h) · SAMU 192.